Frases para la reflexión

 

Después de mucho tiempo sin publicar me animo a dejar por escrito todas las frases que he ido recopilando a lo largo de estos últimos años. Podréis saborear frases que incluirán a Paulo Freire, Victoria Camps, Francisco Giner, John Locke o Bertrand Russell, por citar algunos.

Espero que las disfrutéis y os inspiren tanto como a mí.

Un fuerte abrazo,

Alfonso

FRASES PARA LA REFLEXIÓN

Sobre las anotaciones en la partitura

Hoy con los alumnos más pequeños se me ha ocurrido un pequeño juego. Les digo lo siguiente:

Tengo un amigo que tiene un concierto importante y tiene que tocar la obra que estás estudiando. Como está muy ocupado y no tiene tiempo para repasar, me ha preguntado si conozco a alguien que pueda ayudarle. Como tú conoces la obra le he dicho que podrías ayudarle, ¿qué te parece? Mi alumno, entusiasmado dice, ¡claro! ¿qué tengo que hacer?, me dice. Tienes que anotar todo lo que creas necesario para que cuando la lea por primera vez no tenga dudas de cómo tocarla, tanto en la mano izquierda como en la mano derecha. ¡Pero asegúrate de escoger bien los dedos porque si no le parecerá muy difícil! Al cabo de unos minutos de estar concentradísimo y de comprobar que lo que había elegido era la mejor opción me dice: ¡ya está! He estado mirando bien y creo que así no tendrá dudas de cómo hacerlo. Perfecto, le digo. ¿No tienes curiosidad por saber quién es mi amigo? Claro, ¿quién es?, me dice. Mi amigo eres tú.

Con este ejercicio, he conseguido que mis alumnos dediquen unos minutos a escribir lo que siempre les ha costado hacer para ellos mismos porque aseguran que no se olvidarán y que como todos sabemos, no siempre es cierto.

¡Probadlo con vuestros alumnos y ya me contáis!

Un abrazo

Alfonso

Sobre el uso de las escalas en la improvisación

Cuando estudiaba de pequeño, recuerdo que la misma profesora nos daba todas las asignaturas: matemáticas, lengua, sociales, dibujo, etc. Empezaba una materia y luego, ¡zas!, la siguiente. Y así durante toda la mañana. Ella presentaba la asignatura y nosotros, que tan sólo éramos 7 estudiantes, hacíamos lo que podíamos. Éramos una clase bastante común: diferentes clases sociales, diferentes personalidades, diferente situación familiar y, por supuesto, diferente aptitud para cada asignatura. Por aquel entonces yo tocaba la flauta dulce y la profesora, sabiendo que tenía facilidad, me preguntaba siempre la lección. Pero dependía de su antojo ya que era posible que no me preguntase en las asignaturas que mejor conocía y me sacase a la pizarra en las que era un completo desastre. Ella lo sabía y jugaba con la baza de saber quién era mejor en cada asignatura. Preguntando a unos y a otros hacía que no siempre se respondiera bien a la primera pero que tampoco estuviéramos demasiado tiempo parados en el mismo aspecto, pudiendo hacer pensar a muchos alumnos que no se había explicado correctamente la lección. Era un tira y afloja en el que ella sabía hasta dónde podía llegar y cuál era el mejor momento para preguntar a los mejores estudiantes de cada asignatura. Había momentos graciosos en los cuales un alumno de otra clase entraba castigado de otra aula. A veces la profesora le preguntaba pero el pobre se quedaba tan parado que en seguida respondía otro por él. Ése era nuestro día a día.

Parece curioso que después de tantos años me haya dado cuenta de que pasa exactamente lo mismo con la música y la improvisación. La profesora es el músico que acompaña y decide los acordes (asignaturas) que van a impartirse. Por otro lado, tenemos a los 7 estudiantes (notas de la escala) que, pese a ser los mismos para todas las asignaturas, harán que la respuesta a cada pregunta sea más acertada dependiendo de quién la responda. Hay notas acertadas para un acorde pero no para todos. Cada respuesta es especial porque depende de la asignatura.

Como profesores (improvisadores) debemos tomar conciencia de la asignatura que estamos impartiendo para elegir de entre todos los estudiantes a los que responderán como nosotros queremos o bien, preguntar a los demás y así conocer respuestas que nunca hubiéramos imaginado.

 

Improvisación de blues

Buenas a todos. Os dejo una pequeña improvisación que hizo una alumna de 8 años sobre un blues. Con ello me gustaría animar a todos los profesores a que trabajen estos aspectos de la música que tan necesarios son para el desarrollo del músico. En breve subiré un pequeño tutorial sobre cómo lo enfoco en las clases.

Un abrazo